Van bouwafval tot kunst!

Mijn broer Jeroen is zijn huis aan het verbouwen en heeft dus veel bouwafval. Telkens als we eens een kijkje gaan nemen, neem ik wat 'afval' mee naar huis omdat ik er van overtuigd ben dat je met alles wel iets muzisch kan doen in je klas.

Zo heb ik al gekleurde plastieken buizen die je rond de elektriciteitsdraden doet, meegenomen naar huis. Als je met zo'n buizen draait, maken ze een heel speciaal geluid en is dus ideaal om te gebruiken tijdens een les muziek!

In ons tuinhuis staat ook een hele zak vol met stukjes overschot van een soort snelbouwsteen. Het is zo zacht dat je er met een potlood of een kapotte balpen in kan krassen. Ook weer een ideaal materiaal om mee te werken in de klas want zo kunnen de leerlingen zelf beeldhouwen. Je kan dit voor verschillende leeftijden gebruiken, van het 1ste leerjaar tot het 6de leerjaar. Natuurlijk pas je de moeilijkheidsgraad van je opdracht dan wel aan. In de derde graad kan je al meer in 3D gaan werken, terwijl je in de eerste graad de leerlingen eerder gewoon kan laten 'krassen'.

In de kerstvakantie waren de kindjes (5 jaar) van mijn andere broer op bezoek en dat was het ideale moment om eens uit te testen of ze er mee konden werken. We waren die dag juist naar het Dinomuseum in Brussel geweest en ze hadden de dag ervoor enkele plastieken dino's gekregen. Ze wilden dus een echte dino krassen in de steen. Om het voor hen wat gemakkelijker te maken, legden we de plastieken dino op de steen en ze konden er dan rondgaan. Ze vonden dit echt super leuk en het resultaat was zeker geslaagd!

Omdat zo'n steen nog al wat stof achterlaat, zijn we er nadien met een soort product over geweest zodat het nu stofvrij is. We plakten er een klein stukje velcro onder zodat het geen krassen maakt en zo staat het nu te pronken op hun bureau. :)

Bouwafval kan dus echt wel tot mooie resultaten leiden. Het kost je niets en als je eens rond hoort bij mensen, heb je meteen voldoende materiaal!

Herfstmis

Op facebook kijk ik vaak naar de pagina van Geert De Kockere waarop hij gedichten zet.
Deze week kwam er dit leuk gedicht op:


De bomen zijn opgetuigd,
de stallen staan klaar,
een kind wordt verwacht.

Maar er is geen sneeuw,
alleen maar wind,
heel veel wind.

Dit jaar is het Herfstmis.

Ik denk dat veel mensen al hetzelfde gevoel gehad hebben tijdens de feestdagen. Persoonlijk heb ik ook niet echt het wintergevoel door dit soort weer, het perfecte gedicht dus!

Geert De Kockere maakt hele mooie woordspelingen en gedichten. Zo heeft hij ook een speelwoord van de dag dat hij op Facebook zet. Het is dan de bedoeling dat de mensen hiermee een toffe, grappige, poëtische of eigenzinnige zin mee vormen.

Zo stond er bijvoorbeeld het speelwoord 'vertraagzaam', dit zou eigenlijk ideaal zijn om langs de weg te plaatsen voor de automobilisten. Zo'n speelwoord zou ook leuk zijn om eens in de klas te maken...

Muzo tot bij taal en rekenen!

Voor de taak van zorgvisie binnen de module zorgzame school, moesten we enkele actiepunten opstellen om een klas met zorg hulp te bieden.

In de klas (1ste leerjaar) waar ik deze taak moest uitwerken, waren er grote niveau - en tempoverschillen tussen de leerlingen, waardoor er sommige al sneller klaar waren dan anderen met het maken van oefeningen. Omdat steeds extra werkbladen geven niet echt motiverend is, heb ik enkele taal - en rekenspelletjes uitgewerkt. Het was dus tijd om mijn creatieve brein ook even aan het werk te zetten! Om sommige spelletjes te maken, moest er wel wat geverfd, geknipt, geplakt, gelamineerd en nagedacht worden uiteraard! :)

Hier zijn enkele creaties die ik gemaakt heb voor het klasje van het 1ste leerjaar:

Blokkenpatronen

  

Ik had het geluk dat ik bij een vriend allemaal rechthoekige houten blokjes kon gaan halen. Dit stond als 'afval' in het huis dat hij gekocht had. Deze blokjes heb ik in verschillende felle kleurtjes geschilderd (twee keer 16 blokken), langs twee kanten. 

Nadien heb ik verschillende patronen proberen leggen met de kleurtjes en deze heb ik telkens in 'Paint' nagetekend. Van al de combinaties heb ik dan een klein 'boekje' gemaakt, zodat de leerlingen kunnen kiezen welk patroon ze willen leggen. De leerlingen moesten hiervoor goed nadenken en proberen, maar het was zeker een toppertje! :)

Parelkaarten

Op deze parelkaarten staan verschillende wiskunde-oefeningen. Elke oplossing is gelijk aan een bepaalde soort en kleur parel. Als je bijvoorbeeld 1 als uitkomst hebt, is dit gelijk aan een oranje parel. De leerlingen moeten alle oefeningen van 1 tot 10 oplossen en aan het touwtje telkens de juiste parels rijgen (in de juiste volgorde!). Op de achterkant van deze touwkaarten staan de parels in de juiste volgorde en zo kunnen de leerlingen zelf controleren of ze de oefeningen juist hebben opgelost en dus ook de juiste parels aan het touwtje hebben geregen.

Toverwiskunde

      

Bij dit spelletje moeten de leerlingen eerst de oefening bovenaan het kaartje oplossen. Nadien steken ze dit kaartje in het kartonnetje (88) en komt het antwoord tevoorschijn.

Het idee voor dit spel heb ik gehaald uit een bestaand rekenspel. Je moet telkens een bepaalde figuur tekenen zodat de delen die wit moeten blijven om tot het juiste cijfer te komen, omringd worden door zwarte vlakken die de andere 'strepen' bedekken. 

Touwkaarten

Hierbij moeten de leerlingen weer verschillende oefeningen oplossen. Ze moeten telkens de oefening met een touw verbinden met de juiste uitkomst. Op de achterkant kunnen ze dan controleren of het touw wel effectief over de lijnen gaat.

Ik heb telkens eerst zelf de oefening  gemaakt met de touwen, dit overgetekend op een ander blad en dan nadien weer met een stiftje overgetekend op de achterkant van de touwkaart.

Andere spelletjes: puzzel lees- en schrijfletters,  memory, domino en tangram

Een doos vol spelletjes

Het maken van de spelletjes was veel werk, maar heel leuk om te doen. Het is tof om je creativiteit kwijt te kunnen om zo de leerlingen en de leerkracht te kunnen helpen. De kinderen vonden het hele leuke spelletjes. Door het kleurgebruik en de illustraties heb ik geprobeerd om het aantrekkelijk te maken voor de leerlingen. Ik vond het ook belangrijk dat de spelletjes duurzaam waren. Daarom heb ik ze allemaal geplastificeerd en de houtblokken geschilderd met acrylverf zodat de verf er niet afgaat door water.

Gek doen met een pompoen!

Zondag was het op de scouts Halloween. Ik sta bij de welpen (3^de-4^de-5^de leerjaar) en we hadden het idee om pompoenen uit te hollen. Ik had op voorhand genoeg pompoenen verzameld zodat iedereen ’s avonds met een echt pompoenenlichtje naar huis kon gaan.

Mijn leden waren allemaal mooi verkleed en helemaal in de stemming om er aan te beginnen. Wij, de leiding, sneden eerst alle deksels er af en dan konden de leden met een lepel de pompoen uithollen. Nadien mochten ze er zelf allemaal een mooi gezicht in maken. Ik was echt verrast hoe goed en voorzichtig ze dit deden.

Het was een prachtig zicht om ze nadien allemaal in het donker te zien schijnen!

Muzobezoek op school.

Donderdagvoormiddag kwamen er weer enkele mensen op bezoek in mijn stageschool voor 2 sessies muzo. Vandaag stond er eerst beweging op het programma en nadien muziek.

Bij beweging begonnen we met iedereen in een kring. De bedoeling was om jezelf voor te stellen aan de hand van een bepaalde beweging die iets meer vertelt over jezelf. Sommige kinderen waren in het begin wat verlegen, maar kwamen na een tijdje wel los. 

Nadien moesten de leerlingen een beweging doorgeven aan elkaar. De ene leerling deed bijvoorbeeld een blaadje dwarrelen, de buur maakte dan op zijn toer bijvoorbeeld een pirouette, enzovoort. Het moesten dus telkens andere bewegingen zijn, maar het leek zo alsof ze allemaal op elkaar aansloten. Je merkte dat ze heel geconcentreerd naar elkaar keken en echt moeite deden om een unieke beweging te maken.

De juf zette na deze oefening een muziekje op . De leerlingen zaten aan de kant van het lokaal en mochten om de beurt rechtstaan, de beweging doen die ze hiervoor hadden gedaan en zich verspreiden over het lokaal. Ze mochten niet afspreken wie als eerste of tweede ging gaan, ze moesten aanvoelen wanneer ze konden vertrekken. De eerste keer verliep deze oefening moeizaam, maar nadien deden ze vlot om de beurt hun beweging.

Tot slot moesten de leerlingen specifieke bewegingen doen op de muziek. De manier waarop dit duidelijk gemaakt werd, vond ik heel origineel. De muzojuf had verschillende soorten bladeren bij: met kanten, golvend, meerdere bladeren aan een tak, een klein blaadje,... Het was de bedoeling dat de kinderen dezelfde soort beweging gingen maken, als de vorm van het blaadje. Bijvoorbeeld bij een blad met een golvende rand, moesten ze golvende bewegingen maken. Bij een blad met hoeken en kantjes, moesten ze hoekige bewegingen maken enzovoort... Ik vond het een hele leuke manier om de herfst in een bewegingsles te brengen.

De vrouw die deze sessie gaf, had nog een ander leuk ideetje: bewegingsmemory. Je laat twee leerlingen samen een bepaalde beweging bedenken. Nadien gaan alle leerlingen door elkaar zitten in de ruimte. Tijdens het zoeken van de bewegingen zijn er twee leerlingen naar buiten gegaan zodat ze niet konden zien wat de duo's waren.

Deze twee leerlingen mogen om de beurt twee andere leerlingen aanduiden die dan telkens hun bepaalde beweging doen. Als ze dezelfde beweging doen, krijgt deze een punt. Als ze niet dezelfde beweging uitvoeren, dan mogen ze terug gaan zitten en is het de beurt aan de andere. De leerlingen in de ruimte zijn als het ware de memorykaartjes die je kan omdraaien. Een idee om zeker te onthouden!

Bij muziek ging het over Halloween. De leerlingen mochten allerlei enge geluiden maken en dit werd telkens met een bepaalde tekening op bord aangeduid, zodat er een klankspel ontstond.

Nadien werd het liedje 'Kronkebonker' aangeleerd. Tussen de strofen van het liedje werd er telkens een tekening aan bord aangeduid en mocht de hele klas dit enge geluid maken.

Eekhoorn Eduard en Prinses Sensasori: de zintuigen op hun best!

Woensdagvoormiddag zijn we op herfstwandeling geweest in het domein d'Ursel van Hingene. Ik heb op voorhand in de klas deze leerwandeling voorbereid en ben hierbij gestart met een brief van Eduard de eekhoorn die de prinses wil helpen. Ze denkt dat de kinderen die op bezoek komen in het bos alle nootjes verstoppen en de paddestoelen plattrappen. Hij wil haar overtuigen dat kinderen ook flink kunnen zijn in het bos en er zorg voor dragen.

Tijdens de wandeling kregen de kinderen verschillende opdrachten

• Kastanjes verstoppen in het bos en na de wandeling deze terug vinden.
• Vruchten sorteren: eetbaar of niet eetbaar voor de mens.
• Dingen zoeken in de natuur die de prinses kan gebruiken. Bijvoorbeeld: bolster om de haren te kammen.
• Met een blinddoek aan, horen van waar het geluid van het fluitje komt.
• Met een spiegeltje een wandeling door het bos maken, zo kan je tijdens het wandelen ook eens de kruin van de bomen zien.

     

Door een verhaal te koppelen aan zo'n wandeling zijn de kinderen meteen enthousiast. Van een saaie leerwandeling zal hun niets bijblijven, maar van een leerwandeling met leuke doe-opdrachten zal veel blijven hangen...

Als verwerking in de klas heb ik een hoekenwerk gedaan rond zintuigen. 

• Hoek 1: ruiken Doosjes met allerlei materiaal in: dennentak, confituur, aarde, champignon, honing
• Hoek 2: proeven Doosjes met allerlei materiaal in en een blinddoek: confituur, besjes, champignon, honing, kastanje
• Hoek 3: voelen Voeldozen met allerlei materiaal in: kastanje, takje, blad, kastanje
• Hoek 4: kijken Verschillende soorten bladeren frotteren.
• Hoek 5: horen Een geluidsfragment met geluiden uit het bos: vogel, uil, riviertje, wind

De kinderen waren heel gemotiveerd en deden goed mee. Ik ben er zeker van dat ze de zintuigen niet meer zullen vergeten! :)

Ploem de pluimstaart snuffelt in het bos…

Maandag was het weer tijd voor muzische vorming in mijn stageklasje. Vorig week was het wandelende egeltje in de klas geweest, nu kwamen onze eekhoornvriendjes op bezoek. Omdat er in mijn klasje nog al wat babbelaars zitten, heb ik gezocht naar een hele afwisselende les met veel uitdaging.

We begonnen met een klankspel rond dieren. De kinderen mochten eerst zelf geluiden bedenken bij allerlei dieren uit het bos: een muis, een specht, een eekhoorn, een bosduif en een spin.  Deze prenten werden nadien op het bord gehangen en van elk dier was er een kleine en een grote prent voorzien.  Dit maakte duidelijk of ze het geluid van het dier luid of stil moesten nadoen. Ik duidde de verschillende prenten aan bord aan en de kinderen deden heel enthousiast mee. 

Nadien werd het lied ‘Ploem de pluimstaart’ in stukjes aangeleerd. Dit liedje was echt op niveau van de kinderen en de melodie zat er al snel in. Als verwerking van het lied werd het stil en luid gezongen. Hiervoor hield ik mijn handen hoog in de lucht of laag tegen de grond. Ook hier deden de kinderen heel goed mee, een echt orkest! :)

Voor het laatste deel van de les las ik eerst een verhaal voor over Ploem en Wip de eekhoorn. Ploem was vergeten waar hij zijn nootjes had gelegd en Wip was zijn nest kwijt omdat deze boom omgehakt was. Daarom werkten ze samen: ze verdeelden de nootjes van Wip en sliepen samen in het nest van Ploem.  De kinderen kregen nu de opdracht om dit verhaal per 2 na te spelen. Niet zo maar voor de klas, maar met een echt schimmenspel. Ze tekenden elk de omtrek van een eekhoorn op een blad en kleefden dit op een stokje. Vooraan in de klas had ik een lamp en een kartonnen doos met een wit doek geïnstalleerd waar ze hun toneeltje achter konden spelen. Ze hadden dit nog nooit gedaan, dus ze keken er echt naar uit om vooraan te staan.

 

Het schimmenspel verliep veel vlotter dan ik had verwacht. Alleen waren sommigen nog wat verlegen om vooraan hun gesprekje te komen voeren, maar toch ben ik heel blij met het resultaat!

Uit deze les heb ik geleerd dat je de kinderen veel uitdagingen moet geven en constant bezig moet zijn. Door veel verschillende werkvormen te gebruiken, hou je ze enthousiast en trek je telkens opnieuw hun aandacht. Je mag ze ook zeker niet onderschatten, die kleine rakkers kunnen echte kunstenaars zijn!

Donderdagvoormiddag = muzotijd!

Donderdagvoormiddag komen er telkens enkele mensen van de muziekschool uit Hamme naar mijn stageschool om muzische vorming te geven aan de leerlingen. Het begint om 10u10 en ze schuiven 1 keer door zodat ze 2 verschillende onderdelen gehad hebben.

Ik heb de groep van het tweede leerjaar begeleid en deze week donderdag hebben we een sessie drama en een sessie muziek gehad. Je haalt er wel  leuke ideetjes uit en ze geven je inspiratie om de opdrachten ook met andere thema’s uit te werken.

Bij drama mochten de leerlingen eerst vertellen wat voor soort acteur ze wilden zijn: een hondje, superman, een prinses, roodkapje,…  Nadien moesten ze zich helemaal inleven in een bepaald dier. Hierbij was het belangrijk dat ze bijvoorbeeld voor een olifant geen slurf  maakten met hun armen (want dit zou een echte olifant ook nooit doen), maar echt met hun mimiek een olifant uitbeelden.  Dit vind ik wel belangrijk om mee te nemen naar de dramalessen die ik zelf zal moeten geven. Als je iets uitbeeldt, moet je niet meteen naar de dingen grijpen die je gewoon bent (zoals de slurf van de olifant), maar verder nadenken en echt je mimiek gebruiken.

De tweede sessie was muziek. Hier werd eerst een klassiek muziekstuk opgezet waarbij de kinderen mee op de maat moesten slaan. Wanneer ze het refrein hoorden, moesten ze hun handen in de lucht steken. Goed luisteren naar de muziek was dus een must! Nadien werd er nog een herfstlied aangeleerd.

Be yourself!

Van de mensen die dit gaven, heb ik vooral geleerd dat je tijdens deze lessen even al je gedachten aan de kant moet schuiven en niet te lang moet nadenken voor je iets doet. Door te lang na te denken, begin je te twijfelen aan jezelf en dit is nu juist iets dat al je fantasie kan belemmeren. Dit moet je ook aan de kinderen bijbrengen. Je hoeft je nergens voor te schamen, doe gewoon wat er het eerste in je opkomt! 

Wandelende egel

De eerste muzische activiteit in het eerste leerjaar is een feit!

Ik begon de les met een klein raadseltje waardoor de kinderen te weten kwamen over welk diertje het vandaag zou gaan:

Ik ben klein en rond

Ik scharrel over de grond

Wormpjes en insecten is wat ik zoek

In de tuin, onder een heg of in een hoek

Als ik bang ben, kruip ik niet in een holletje

Ik maak van mezelf een prikkelig bolletje!!

De kinderen hadden al snel door dat het over een egeltje ging. We gingen niet zomaar een egel maken, maar een wandelende egel!

Elk kind kreeg een sjabloon van een egel en van de voetjes dat ze mochten uitknippen en kleuren. Nadien moesten ze met verschillende soorten bladeren de egel beplakken zodat hij net echte stekeltjes kreeg. Ze vonden dit echt een hele leuke activiteit! Al snel waren ze volop aan het werk.

Op het einde werden de voetjes aan de achterkant van het egeltje vastgemaakt met een splitpen zodat het helemaal af was. De egeltjes werden opgehangen in de gang naast de klas. Het was prachtig om te zien en zo kwam het thema herfst ook buiten de klas.

Ik vond het in het begin wel moeilijk om in te schatten wat kinderen van het eerste leerjaar kunnen en niet kunnen. Je moet ook de organisatie (bladeren in doosjes klaarzetten, sjablonen verdelen, lijm en scharen klaarzetten, werkwijze splitpennen uitleggen,...) op voorhand goed bekijken zodat er geen chaos komt. Daarom heb ik ook alle stapjes met pictogrammen aan bord gezet en in stukjes uitgelegd. Het was zeker en vast voor herhaling vatbaar!

Inkleding van het klasje in het eerste leerjaar

De stage in het eerste leerjaar is officieel van start gegaan! Het thema waarrond ik deze twee weken werk is: de herfst/het bos. Omdat de wandeling met de kinderen pas in de tweede week van de stage plaatsvindt, komen de kinderen niet naar de bomen, maar heb ik de boom naar de kinderen laten komen. 

In een hoekje van de klas heb ik een tak van een echte boom in een pot gezet. Op het tafeltje ernaast liggen allerlei soorten vruchten en bladeren en een kistje met (namaak) paddestoelen. 

Aan deze boom heb ik allemaal bladeren gehangen waarop telkens een bewegingstussendoortje staat. Dit zijn de toverblaadjes die ze tussen de lessen door uit de boom kunnen halen. Ze symboliseren dan ook de herfst: de bladeren vallen van de bomen. De bladeren heb ik daarom de kleuren van de herfst gegeven: groen, geel, oranje en rood.

  

Tijdens de stage komt er ook een gast in de klas: Raki het hert. Hij woont in een bos en zou graag meer te weten komen over de dieren en de planten in dit bos. Raki wordt tijdens de stage meermaals gebruikt om leerstof aan te brengen of te herhalen. Hij zorgt er ook voor dat de kinderen zich aan de afspraken houden: als het te luidruchtig wordt in de klas, wordt Raki wakker en  maakt de leerlingen duidelijk dat ze stiller moeten zijn. Het is wel fijn om met zo'n klaspop te werken, de leerlingen zijn er aan gehecht en het is een handig middel om ze rustig te maken.

Spelen met poppen

Vandaag heeft de eerste muzische activiteit plaatsgevonden: een workshop rond spelen met poppen. Dit was een heel leerzame workshop die vooral voor onze stage in het 1ste leerjaar een hulp kan zijn.

Spelen met handpoppen is een ware kunst waar je vaak op moet oefenen, dat is iets wat we vandaag zeker geleerd hebben. Er zijn zo veel dingen waar je op moet letten tijdens het gebruiken van een handpop: het 'bekken' (mondbeweging) van je pop, ooghoogte van je pop aanhouden, emoties overbrengen, contact maken met je publiek,...  Stap voor stap hebben we dit zelf kunnen uitproberen waardoor je meer en meer 'feeling' kreeg met je handpop.

Ik heb alvast geprobeerd om vol enthousiasme de poppen tot leven te brengen, al is er nog veel werk aan de winkel! ;)

In het begin van de workshop had ik het moeilijk om me volledig in te leven in de pop. Door enkele 'opwarmingsspelletjes' kreeg ik toch meer de durf om me volledig te laten gaan. 

Door zelf de ervaring mee te maken om te kijken naar een poppenspeler, ben ik er nog meer van overtuigd dat dit echt wel werkt in de klas. Daarom wil ik zeker gebruik maken van een klaspop tijdens de stage in het eerste leerjaar. Dit is voor de leerlingen een duidelijk herkenningspunt en kan ingezet worden bij verschillende leergebieden.


Het was dus zeker een leuke en leerrijke ervaring die me meer durf heeft gegeven om handpoppen te gebruiken in de klas!